Мамы и папы не жалеют денег, времени и сил на выращивание юных гениев. А многочисленные педагоги с радостью придумывают для столь отзывчивой клиентуры всё новые и новые методики. С младых ногтей Методика раннего развития семьи Никитиных, например, советует растить из дитя закалённого спартанца. По их мнению, в здоровом теле не только здоровый дух, но и здоровый ум. Очень популярна и итальянская методика Монтессори, суть которой сводится к тому, что надо с детства приучать ребёнка трудиться над саморазвитием и не только — приветствуется и нетяжёлая работа по дому. Мозг человека развивается всю жизнь, поэтому не стоит обучать ребёнка всем наукам с детстваА вот последователи Вальдорфской педагогики уверяют:  нечего вашему чаду напрягать силёнки, не вундеркиндское  это дело! Пусть лучше занимается творчеством: поёт, танцует, сказки читает, но именно читает, а не учит наизусть. Не стоит раньше времени память загружать. А главная задача родителей — поменьше ему мешать. Японец Масару Ибука не согласен с европейцами. Он, как представитель самой трудоголической нации, уверен, что уже до трёх лет дитя должно заполнить 80% своего мозга. На полный курс школьной и институтской программы, таким образом, остаётся всего 20% свободного места... Педагогика у японцев строится на контрасте: до 6 лет детишек вообще не наказывают, зато потом начинают спрашивать с них как со взрослых. С этими идеями перекликается методика американского врача Глена Домана, которая советует с младенчества вдалбливать в ребёнка сонеты Шекспира и марки американских истребителей. Мол, вырастет — вспомнит, у него это всплывёт из глубин подсознания, уверяет Доман. Нельзя говорить «нельзя» Все идеи раннего развития строятся на том, что мозг человека активнее всего развивается в самом раннем возрасте и только в это время в него можно вложить что-то путное. Однако в последнее время учёные выступают против перегруза малолетних детишек и уверяют, что мозг развивается всю жизнь. Поэтому к раннему развитию надо подходи...