Многие подростки в Воронеже разговаривают на языке, который взрослым непонятен или кажется грубым. Сленг, речевые паразиты — всё это настораживает педагогов. Мы поговорили с Викторией Павловной — учителем русского языка, литературы и филологом — о том, почему за этим стоит не просто усталость языка, а усталость мышления.По наблюдению Виктории Павловны, речь многих учеников обеднена как с точки зрения лексики, так и по своей структуре. Подростки часто не могут сформулировать простую мысль без запинок, речевых паразитов и помощи учителя. Сложно сказать, почему это происходит. Перестали читать литературу и всё свободное время проводят в гаджетах, став жертвами клипового мышления? Так или иначе, проблема есть.«Речь современных школьников лишена сложных синтаксических конструкций и семантической нагрузки. У ребят скудный словарный запас, много речевых и грамматических ошибок, — объясняет педагог. — Всё чаще сталкиваюсь с ситуациями, когда ученик не может выстроить цельное, связное предложение. Ответы становятся сжатыми, банальными, а иногда и просто непонятными. То, как говорит человек, напрямую связано с тем, как он думает. И если подросток не способен ясно выразить мысль, это говорит о проблемах не только с речью, но и с мышлением».«Речь — это отражение серьёзных процессов мозга. Они осуществляются в сложной системе единства разных уровней нервной системы. Если дети плохо владеют своими речевыми возможностями, то мы вполне можем говорить о трудностях развития. Рассуждения помогают совершенствоваться. Даже чтение вслух развивает мышление», — уверена филолог.Педагог подчёркивает: дети — это те, кто будет передавать наш русский язык дальше. И если они не умеют им пользоваться, мы рискуем потерять культурную преемственность. «Нет языка — нет нации».Виктория Павловна не относится к подростковому сленгу как к угрозе:«Сленг был, есть и будет всегда. Это естественный процесс именно подросткового периода. Взрослые любят использовать его, чтобы наладить контакт с ребёнком, но ча...