Почётный работник общего образования. Победитель конкурса «Лучшие учителя России» в рамках приоритетного национального проекта «Образование»Неля Анатольевна в образовании уже 33 года. Родившись в семье строителей в Воронеже, в детстве она занималась музыкой и вокалом, мечтала стать певицей и учителем. Но родители считали, что профессия певицы несерьёзная, поэтому выбор всё-таки пал на педагогику. После школы она поступила в ВГУ на математический факультет, чтобы получить фундаментальные знания предмета.— Тогда у нас было непростое время перестройки, о стабильности мы могли только мечтать. Помню, как мой учитель математики сказала: «Сначала ты работаешь на математику, а потом математика всю жизнь работает на тебя». Учитывая то, что это был мой самый любимый предмет, долго думать при выборе профессии мне не пришлось, — вспоминает Неля Анатольевна.— Люди делятся на несколько категорий: безусловно, среди учеников есть те, кто проявляет способности к математике, есть ребята, которым лучше удаются гуманитарные науки, и есть дети академически одарённые, одинаково сильные и в гуманитарных науках, и в физико-математических. Таким был мой ученик Дмитрий Загонов, выпустившийся в прошлом году. Он набрал 100 баллов по математике и русскому языку. Но с наскока относить ребёнка к какому-то направлению категорически нельзя. Прежде чем переводить его в профильный класс, нужно с ним долго общаться, наблюдать, анализировать предрасположенности. На мой взгляд, после 4-го класса это делать рано, в этом возрасте дети должны продолжать учиться по общеобразовательной программе с добавлением профильных часов по математике, английскому, другим предметам. А вот после 6-го это было бы как нельзя кстати. Важную роль в выборе направления играют не пожелания родителей, а искреннее желание школьника углубляться в какую-либо из дисциплин. Перейдя в профильный класс, не нужно бояться переходить на другое направление, если ребёнок понимает, что это не то, что он хотел бы изучать в дальнейшем. Это не ...