В наше сумасшедшее время в школах происходит такое, что педагогам, скажем, из 1970-х не снилось в страшном сне. 

В середине ноября в Москве 16-летний детина ростом 180 см избил в школе 57-летнюю преподавателmybwe русского языка и литературы. Учительницу госпитализировали.

Спустя несколько дней в Челябинске восьмиклассница порезала педагогу шею маникюрными ножницами. К счастью, рана оказалась нетяжёлой.

В апреле в Люберцах 13-летний мальчик принёс в школу молоток и ударил им по голове 69-летнюю учительницу математики. Педагога госпитализировали в тяжёлом состоянии.

Это лишь несколько печальных примеров, когда ученики нападают на учителей. Почему же современная школа превращается в поле битвы? А как было раньше? Об этом и о многоv другом корреспонденты «МОЁ!» поговорили с педагогами и психологом.

«Учитель? Да кто ты такой!»

— В советское время в школах было больше строгости и порядка, — говорит учитель Александра Воробьёва (имя и фамилия изменены по её просьбе), работающая в сфере образования с 1993 года. — Я как педагог старой закалки верю, что изначально не бывает плохих детей. Они просто проявляют всё, чему их учат взрослые. А отношение учеников определяется тем, как педагог поставит себя.

Наша собеседница — из династии педагогов: её мама была завучем в школе, а бабушка преподавала в техникуме. По словам учительницы, общество стало не только более жестоким, но и равнодушным в целом из-за социальных сдвигов, которые начались в ещё 90-х. Образование и воспитание культуры перестали цениться так, как раньше.

— Именно тогда растоптали авторитет педагога, — считает учитель. — Заработок за прилавком в торговой точке был выше, чем зарплата в школе. Люди, нажившиеся на развале Советского Союза, почувствовали себя главными. Личности в малиновых пиджаках рассуждали так: «Учитель? Да кто ты такой! Просто бедняк». С тех  пор в образовании многое уничтожили, но новое не предложили.

«Моего сына травят в школе», — уверена мама воронежского второклассника

В ТЕМУ

Александра Воробьёва говорит, что не подвергалась жестокости со стороны учеников. А вот конфликты с родителями были. Современные мамы и папы думают, что они больше понимают в преподавании и воспитании, чем люди с профильным образованием. Иногда, по словам учительницы, случаются абсурдные ситуации. К примеру, два ученика сидят за одной партой. Но получают за урок разные оценки. Родители приходят и начинают выяснять: «Почему вы моему ребёнку дали меньше знаний, чем соседу по парте?» При этом у ученика никто не спрашивает: «А почему ты не слушал так же внимательно, как твой сосед? Что тебе говорил учитель? Что ты не понял?»

Всё это произошло из-за того, что педагог больше не является наставником. Функция учителя сведена к преподнесению фактов и подготовке к ЕГЭ. 

— Преподавание — это когда ты просто даёшь знания. А педагогика — про воспитание. Педагогическая деятельность обязательно включает формирование личности. У хорошего учителя вырастают воспитанные дети, — считает наша собеседница.

Специалист говорит, что жестокость происходит от вседозволенности, а она возникает от недостатка воспитания или нарушения правил педагогики.

«Авторитет учителя можно разрушить вмиг»

А вот мнение молодого педагога Анастасии Рудневой, она проработала в школе 4 года:

— Пока я не сталкивалась с жестокостью со стороны учеников. Были случаи, когда дети не контролировали своё поведение: использовали ненормативную лексику, специально пытались вывести меня из себя. Но я стараюсь проявлять терпение. Другой разговор — неуважение. Когда начинаешь знакомиться с новым классом, можешь почувствовать такое отношение. Дети видят, что учитель молодой. У них сразу появляются мысли: «Отлично, с ней мы ничего делать на уроках не будем, и она нам ничего не сделает». И пытаются отношения ученика с учителем перевести в формат дружеских. Очень важно не упустить этот момент и не поддаться ученикам. Безусловно, учитель должен завоевать доверие детей. Но ни в коем случае нельзя переходить эту тонкую грань, когда учитель становится только другом, но ещё хуже, если врагом. Авторитет учителя завоевать отнюдь не просто. А разрушить его можно в один миг, — рассказывает учительница. 

Фото: сгенерировано ии

Анастасия тоже считает, что  авторитет педагога зависит от того, как учитель себя поставит. Педагогу нужно стремиться к справедливости, доброжелательности, терпению и строгости, но без перегибов.

«Верните в школу настоящих русских мужчин!»

В ТЕМУ

— Важно помнить, что мы растим людей. Никакому родителю не хотелось бы, чтобы ребёнок вздрагивал от слова «учитель» и упирался руками и ногами, не желая идти в школу. Нужно уметь ставить себя на место другого человека и понимать, что он чувствует. Именно от этого зависит то, как ученики и их родители будут к вам относиться, — считает учительница. — В первый год моей работы некоторые родители рассказывали мне, как правильно учить детей и строить урок.

Что может сделать учитель, если ребёнок срывает занятия? Анастасия уверена: классические административные методы — не панацея. Она считает, что важнее всего ответить на вопрос, почему ребёнок так поступает. 

— Может, вы обошлись с ним несправедливо, и это его способ обратить на себя внимание. Или он решил показать свою крутость перед одноклассниками. Вероятнее всего, ребёнок очень одинок и уже обозлён на весь мир. И он ищет выход в агрессии, — рассуждает педагог.

«Зачастую сам агрессор подвергается насилию»

На тему агрессии в школах мы пообщались с психологом с 11-летним стажем Александром Квасовым. 

— В каком учителе дети могут увидеть авторитет? 

— Он не обязательно должен быть добрым и спокойным. У него есть чёткие границы, которые никто не может нарушить. При этом он не осуждает за мнение и уважает других.

«Трудных подростков надо отправлять в приграничье»

В ТЕМУ

— Почему дети проявляют жёсткость к учителям?

— На это влияет статус педагога в семье ученика или в школе. К тому же детская психика в виду возраста имеет слабые стороны. Это и неразвитая эмпатия, и сложности с пониманием границ. Если у ученика есть проблемы с самооценкой, он может через жестокость по отношению к учителю попытаться самоутвердится.

— Есть мнение, что жестокое поведение идёт из семьи, или это стереотип?

— И да, и нет. Модель общения со взрослыми прививается самыми важными людьми в жизни детей. Почти всегда это родители. Но при этом отношение к учителю складывается и от того, как к нему относятся другие учащиеся и преподаватели. Детский буллинг — зачастую следствие неразвитой эмпатии и того, что сам агрессор подвергается насилию. К тому же отсутствие эффективных методов воздействия на трудных учеников тоже способствует агрессии.

— Влияют ли на это особенности возраста?

— Да, до 10 лет агрессия импульсивная и порывистая, она идёт от недостаточной способности сдержать себя. После 10 лет бунт — это способ отстоять себя, чувство справедливости и самоидентификацию. Таким образом подростки могут избавиться от давления окружающего мира. 

— Почему часто случается, что родители оправдывают своего ребёнка, даже если он поступил плохо, и не хотят видеть его недостатки?

— Родители не хотят показаться плохими родителями. Также они зачастую боятся либо отрицают отдельные черты личности своего ребёнка. А ещё некоторые родители думают, что школы наговаривают на их дитя.

Подводя итоги нашей беседы со специалистами, можно сделать вывод: всем нам, взрослым — и учителям, и родителям, — нужно не впадать в панику, дескать, «всё пропало, дети изменились и стали агрессорами». Главное — постоянно учиться самим, в том числе и тому, как выстраивать отношения с современными детьми. Стараться делать так, чтобы школа не превращалась только лишь в организацию по оказанию образовательных услуг. И вместе стараться снижать градус агрессии. Поскольку он в нашем обществе и без того высок, а дети всё это видят и слышат. И в этом растут.