В рамках спецпроекта «РАСскажи «МОЁ!» мы соберём информацию для родителей о том, что такое расстройство аутистического спектра (РАС), как его диагностировать, какая поддержка государства положена семьям, в которых растут дети с РАС. Мы расскажем истории тех, кто воспитывает особых детей. Мы поможем тем, кто не может найти выход из сложной ситуации.* * *Пройдя через калитку обычного, типового детского сада, я встречаю ясельную группу, вышедшую на прогулку. Смешные крохи в дутых куртках, ярких шапках, некоторые ещё неуверенно ходят.— Сколько же ему? — с улыбкой спрашиваю у воспитателя, кивая в сторону самого крошечного воспитанника.— Полтора недавно было, — отвечает она. В левой руке у нее букет из двух девчушек, держащихся за руки, в правой — тот самый герой, привлекший мое внимание. Они смотрят на меня своими большими глазенками и, что удивительно, гуляют с абсолютно довольным видом. Часто в садах видишь картину прямо противоположную, когда дети стараются пролезть сквозь прутья, только бы убежать с территории ненавистного сада. Тут же тишь да гладь. В здании меня встречает Мария Петровна , заведующая детским садом № 132.— В детском саду я работаю 44 года. Пришла простым воспитателем в логопедическую группу для детей с нарушениями речи, а через 8 лет уже стала заведующей. Тогда мы были ведомственным садом одного из заводов. Сад открыли в 1978 году, а специализированные группы в нем начали работу в 1979-м. Постепенно появлялись группы для детей с задержкой психического развития, а в 2015 году — лекотека. Она приравнивается к группе кратковременного пребывания, где находятся дети 3 — 7 лет, которые имеют различные особенности развития: тяжелые нарушения речи, задержку психического развития, расстройство аутистического спектра, нарушения опорно-двигательного аппарата, умственную отсталость. Эти дети не посещают детский сад, они приходят к нам на индивидуальные занятия с родителями 2 раза в неделю, третьим занятием является групповой игровой сеанс, где одновременно с дет...